Conclusión.

Tal y como pensaba a principio de curso, esta mención me ha sorprendido gratamente y sabía que no iba a sentir que me había equivocado. Sin duda alguna termino muy orgullosa del camino que he elegido y de haber contado con este grupo y esta mención que tanto me ha aportado como futura docente, que es mi mayor sueño.

 He aprendido innumerables recursos para trabajar en el aula como por ejemplo Pinterest, Edmodo, ClassDojo, también podemos trabajar amigos reales o virtuales en el aula gracias a la exposición de mis compañeros, Google Classroom, he aprendido a realizar un PLE, una página web, etc… Son muchísimos los conocimientos que he adquirido en esta asignatura y por supuesto en la mención y realmente creo que estas asignaturas deberían darse en toda la carrera y no solo como algo opcional porque las tecnologías están en nuestro día a día y es totalmente esencial desde mi punto de vista, que todo docente conozca las herramientas que nos pueden ayudar a realizar sesiones más amenas y divertidas para llamar la atención de nuestros alumnos.

Aunque a veces la práctica de la página web me resultó un poco compleja porque nunca antes había utilizado Wix, he de decir que gracias a ello ahora conozco otra herramienta también para hacer blogs y que podría ofrecerme en el centro por ejemplo para ayudar a completar la página web del colegio ya que he aprendido cómo debería ser y de qué debemos prescindir para que la página sea completa, clara y atractiva.

Lo mismo me ocurrió con el PLE ya que quería dejarlo muy bien organizado y al principio la plataforma Symbaloo me daba algunos problemas al editarlo, pero al final arreglaron la herramienta y pude dejar mi PLE tal y como me gustaba, indicando todas las web que suelo visitar a menudo y por supuesto todos los recursos que he aprendido en la mención para poder utilizar con los alumnos y para encontrar ideas con la finalidad de mejorar en cada una de mis sesiones que realice tanto en las prácticas como en el futuro.

Me voy muy contenta de haber elegido esta mención y a partir de ahora me toca a mí seguir estando al día con todos los recursos tecnológicos y seguir mi formación, aunque seguiré entrando a diario a las redes sociales de la mención para enterarme de todas las noticias relacionadas con las tecnologías y la educación.

Buhigas, J. (27 de octubre de 2017). Recuperado el 12 de enero de 2020, de https://puentesdigitales.com/2017/10/27/estan-cambiando-las-tecnologias-digitales-el-aprendizaje-y-la-ensenanza/

CLASSDOJO

Este año, gracias a la exposición de mis compañeros he podido conocer ClassDojo ya que nunca antes había oído hablar de esta herramienta y me gustó tanto que he buscado bastante información sobre ella.  En esta entrada quiero dejar un vídeo que resume muy bien en qué consiste ClassDojo y todos los beneficios que supone su uso.

Para comenzar, el vídeo nos empieza explicando lo que es ClassDojo. Es una herramienta que permite conectar a profesores, alumnos y padres para construir una buena comunidad en el aula y gestiona el comportamiento de los alumnos. Además, nos indica algunas de sus características más importantes, como por ejemplo que es gratuita, es online, está basada en la ludificación, se puede utilizar en cualquier nivel educativo y también nos indica algunas de sus funciones como por ejemplo dar voz a los alumnos, crear una cultura positiva y compartir información con los padres.

Una vez que tenemos una cuenta, hay que crear la clase, escogiendo el nombre, el grado y los elementos que vamos a compartir con los padres. Después deberemos introducir a los alumnos y ClassDojo les va a asignar un avatar automático al azar, también deberemos  crear los indicadores tanto positivos como negativos y darles valores.

¿Que consiguen los alumnos? Esta posibilidad que nos ofrece la herramienta es realmente una de las que más me gustó, ya que podemos dotar a los alumnos de puntos que luego el docente podrá canjear por distintas cosas que les ofrezca a los alumnos. Por ejemplo, en el vídeo nos ofrecen algunas muy interesantes como cambiar de avatar, una nota positiva a los padres, ayudar al maestro o elegir una canción mientras hacen la tarea. Otras funcionalidades de la aplicación  son controlar la asistencia de clase, chatear con las familias, herramientas para el uso diario y muros para compartir lo que se hace diariamente en clase.

También nos ofrece una hoja explicativa para las familias sobre ClassDojo, y los familiares pueden  pedir el accedo a través de un formulario para ver el proceso de sus hijos al igual que cuenta con un vídeo de presentación bastante atractivo para los alumnos.

Realmente me encantaría que en el centro al que voy a hacer de nuevo las prácticas, se llevara a cabo la utilización de ClassDojo porque a los alumnos les encantaría tener un avatar y poder conseguir distintos premios cuando se portan bien o realizan las tareas. Creo que esto les motivaría mucho y cambiarían completamente su comportamiento en clase.

Aula, R. (13 de noviembre de 2018). CLASSDOJO: Herramienta para Regular el Comportamiento de los Alumnos . Recuperado el 12 de enero de 2020, de https://www.youtube.com/watch?v=COPne2Azdcw

Implementación de la impresión 3D en la educación ¿Una necesidad?

En esta entrada, quiero hablar sobre un enlace que compartió en octubre mi compañera Iria y quería realizar un comentario sobre este tema en mi blog.

Las impresoras 3D me llaman mucho la atención y me hubiera encantado trabajar con ellas en la mención, no dudo nada en que dentro de unos años contarán en la universidad con una para poder enseñar a los futuros docentes a utilizarlas de una forma didáctica.

Realmente son numerosos los beneficios que nos puede aportar la impresora 3D en educación. Por ejemplo sirve para introducir conocimientos sobre las tecnologías en clase, ya que la impresión 3D tendrá cada vez más importancia en el futuro. También nos puede ayudar a obtener material para enseñar a nuestros alumnos aquellos conceptos que son más costosos de comprender para ellos. Por último, también nos destaca la importancia de las impresoras 3D para su uso en contenidos relacionados con el  arte, la tecnología y la geografía, donde puede ser una ventaja enorme.

Además de todos los beneficios que puede aportar una impresora 3D en el aula, también sería muy beneficioso para que los alumnos aprendieran a hacer distintos diseños tridimensionales. Sería un proyecto muy atractivo para los alumnos y muy importante ya que se prevé que en el futuro pueda haber bastantes puestos de trabajo destinados a esta actividad.

El ámbito de las impresoras 3D no es algo novedoso únicamente para los alumnos, si no que la mayoría de los docentes que quieren aprender, tampoco conocen el funcionamiento de esta nueva herramienta y lo bueno de todo esto es que hay diversos cursos, de los que sin duda cuando termine la carrera yo quiero realizar, para preparar a los docentes.

Como conclusión, sabemos que la implementación de las impresoras 3D en educación puede ser costosa, pero hay que avanzar en educación y ofrecerles a nuestros alumnos la mejor preparación en todos los ámbitos. Por ello espero que en el futuro, en cada centro tengan al menos una impresora 3D para que todos los cursos puedan trabajar la creación de objetos tridimensionales y se le dé más importancia a las tecnologías en educación.

(12 de enero de 2020). Recuperado el 11 de marzo de 2019, de https://mepicaelchollo.com/impresoras-3d-baratas/

C. Lucía 3D Natives. (29 de Agosto de 2018). Obtenido de https://www.3dnatives.com/es/impresion-3d-en-la-educacion-290820182/

Análisis de la web adoptada.

La realidad virtual en el aula.

Quiero compartir en esta entrada, una página web que nos recomendó  nuestro compañero Jaime a través de Facebook en el grupo de TICE 2019 y me pareció bastante interesante ya que trata sobre algunos recursos para trabajar la realidad virtual en el aula. Para comenzar nos definen lo que es la realidad virtual que es la representación de escenas o imágenes de objetos producida por un sistema informático que da la sensación de su existencia real.

Sus posibilidades son muy amplias al igual que su beneficio ya que aumenta la motivación de nuestros alumnos, se incrementa la curiosidad, potencia el aprendizaje etc…

Lo único que necesitamos es unas gafas y un dispositivo con la aplicación que vayamos a utilizar.

Las aplicaciones que nos recomiendan en esta página están relacionadas a las asignaturas de Historia, Biología, matemáticas e inglés, pero podemos encontrar distintas aplicaciones que podamos utilizar para otros contenidos.

La primera que nos presentan es VR Math que está enfocada a trabajar las materias relacionadas con la geometría, luego también nos hablan de Anatomyou que muestra los distintos órganos del cuerpo humano con una visión de 360 grados para que el alumnado pueda conocerlos en profundidad. Se divide en categorías según los sistemas del organismo y es posible generar un “viaje” por el interior de cada uno de ellos.

Otra de las aplicaciones que me han encantado ha sido VR Ocean Aquarium 3D  en la que el estudiante podrá convertirse en un buceador en el océano y convivir con los animales marinos y plantas que viven bajo el agua.

Para finalizar, a pesar de que son muchas las aplicaciones que nos recomiendan y que por supuesto yo voy a tener apuntadas por si algún día trabajo con las gafas de realidad virtual en clase, la última aplicación que quiero comentar es Solar System VR.

En esta aplicación el estudiante se convertirá en un astronauta que se adentrará en el Sistema Solar y descubrirá información sobre el Universo: la distancia entre los planetas, cómo son vistos desde el espacio o su movimiento, entre otros. 

Antes de trabajar la realidad virtual en la mención, pensaba que servía únicamente como diversión u entretenimiento y no creía que se pudiese llevar al aula para trabajar distintos contenidos. Pero como pude comprobar tanto el año pasado como este y además con estas aplicaciones, se puede utilizar perfectamente para aprender contenidos mucho más vivenciales y divertidos que si el docente los trabaja con el libro.

Educación 3.0. (19 de diciembre de 2019). Recuperado el 10 de enero de 2020, de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/apps-para-aprender-con-la-realidad-virtual-en-el-aula/117112.html

Escape Room Educativo.

En esta entrada, quiero explicar lo que es el Escape Room  ya que es un tema que me interesa bastante, una nueva herramienta que puedo utilizar con los alumnos que me parece muy motivadora y que además me gustaría utilizarla para realizar mi TFG. Por ello he buscado información y he encontrado una página donde se explica lo que es el Escape Room y cómo integrarlo en el aula.

Como ya sabemos, y como nos empieza explicando el artículo, una de las mayores dificultades que encontramos los profesores es mantener a los alumnos motivados y atentos a los contenidos que estamos tratando en clase. En muchas ocasiones, cuando nos excedemos trabajando algunos temas de forma tan teórica, nuestros alumnos se aburren y realmente no aprenden los contenidos, únicamente los memorizan. Gracias a la mención he aprendido muchas formas de dar distintos tipos de contenidos de cualquier asignatura, introduciendo las tecnologías para que sea más divertido y ellos estén más atentos y por supuesto centrando al alumno como protagonista para que participe en todas las clases.

Una de las últimas técnicas que están en auge en todo el mundo es el uso del Escape Room ya que tiene numerosos beneficios tanto para los docentes como para los alumnos. Es una actividad que consiste en salir de una habitación y para ello, los alumnos deben resolver enigmas y ejercicios que les irán dando pistas para salir de la habitación. Es una actividad muy beneficiosa ya que los niños ponen en juego su creatividad y el pensamiento crítico.

Es una actividad muy buena para que los alumnos trabajen en equipo hacia un mismo objetivo, podrán poner en práctica su capacidad para resolver problemas al igual que desarrollar el proceso de reflexión.

Para empezar a realizar el Escape Room para nuestros alumnos, lo primero que debemos hacer es tener en cuenta las características de nuestros alumnos su edad y el desarrollo evolutivo, cognitivo y emocional.

Después de tener claros los objetivos y la materia o material que vamos a trabajar teniendo en cuenta las características de nuestros alumnos, lo que vamos a pensar es en los objetivos que deberán ser lo más concretos posibles. Uno de los objetivos siempre será fomentar las habilidades de comunicación, para ello los alumnos deben cooperar y ayudarse unos a otros.

A continuación el profesor deberá elegir una temática o una historia para que sirva de hilo conductor en la actividad y los niños se sientan parte de la habitación y de la actividad.

Una vez creada la temática, deberán elegir juegos, actividades, rompecabezas, etc para que los alumnos lo resuelvan al igual que deberán crear el material ya sea manipulativo o con las tecnologías que van a utilizar.

Por último, hay que elegir la clase dónde se va a realizar la actividad y decorarla de acuerdo a la temática elegida. Realmente es una actividad que me parece interesantísima en la que creo que los alumnos por ejemplo podrían repasar algún contenido que les cueste más o por ejemplo realizarlo antes de una prueba para que de forma divertida y motivadora repasen actividades y trabajen en equipo.

Me parece una actividad muy interesante sobre la que quiero informarme más y prepararme con algún curso para poder lograr la realización de un Escape Room este año en mis prácticas.

EduEscapeRoom. (s.f.). Recuperado el 10 de enero de 2020, de https://eduescaperoom.com/

Fernández, J. (s.f.). Escuela de experiencias. Recuperado el 10 de enero de 2020, de https://escueladeexperiencias.com/escape-room-en-el-aula/

Robotrónica: Robótica Educativa.

He querido añadir en mi blog este vídeo tan completo de Robotrónica que es una división de la empresa Juguetrónica SL, que como nos indica en la explicación del vídeo, desde sus comienzos ha tenido la vocación de acercar a todo tipo de público la robótica tanto en su vertiente lúdica como en el apartado educativo y de investigación.

Este vídeo es muy interesante porque nos presentan distintos tipos de robots y nos dan algunos consejos sobre la posibilidad de llevarlos al aula, la edad a la que podría estar dirigido y las opciones que nos permiten. Me siento bastante afortunada de haber podido elegir esta mención porque hemos accedido a unos aprendizajes como es la robótica que nunca antes había trabajado ni en el colegio, ni en el instituto ni en el resto de cursos de la carrera y esto me ha ayudado mucho a conocer diversas herramientas y materiales que en el futuro podré utilizar con mis alumnos.

En este vídeo donde nos presentan algunos robots, yo gracias a la mención ya conocía algunos como por ejemplo Dash que dejo una foto a continuación: 

Dash como ya vimos cuando nos lo presentaron nuestros compañeros, es un robot muy interesante que introduce los principios de programación por bloques a los niños y promueve el juego colaborativo y la creatividad. Se puede utilizar a partir de los 5 años ya que es bastante sencillo.

También nos enseñan algunos kit de construcción que ya vimos un ejemplo también en nuestra feria y con nuestro compañero César y sus legos. Los alumnos pueden hacer diversos objetos como en nuestro caso que hicimos un avión muy original y después tuvimos que programarlo con Scratch que resultó bastante sencillo. Es muy accesible para los principiantes en la programación y es todo un reto divertido y motivador para los alumnos.

Ejemplo de programación con LEGOS:

Para finalizar, también quiero destacar a Nao ya que fue todo un privilegio poder contar en la feria con un robot tan completo y tan sorprendente. Como nos explican en el vídeo, Nao es el robot perfecto para cualquier nivel desde los 5 años hasta la universidad. Es muy motivador porque interactúa con los alumnos, nos puede servir de nexo entre la teoría y la práctica ya que Nao apoya la explicación e incluso puede impartir él una unidad completa. Realmente es un robot que dinamiza las sesiones y que a los alumnos les encanta.

Tecnologías de Empoderamiento y Participación.

Nuestros compañeros nos presentaron el tema de Tecnologías de Empoderamiento y Participación. Nos hablaron de lo que son, la aplicación didáctica que tienen, las ventajas y desventajas y los objetivos educativos.

Para comenzar con la definición, lo que yo aprendí fue que las TEP son aquellas tecnologías que son aplicadas para fomentar la participación de los ciudadanos en cualquier tipo de tema. De esta forma, cada persona tiene su opinión y su posición con respecto a un tema y la plasma por ejemplo en una red social. Con ellas podríamos conseguir que nuestros alumnos fueran más críticos dando sus opiniones. Realmente esto es lo que entendí sobre la definición y no sé si realmente es correcto ya que no comprendí muy bien la explicación del trabajo y me pareció un poco escaso a pesar de que tengo en cuenta que mis compañeros comentaron que no encontraron casi nada de información porque es un término bastante actual.

También nos dijeron que, según Dolors Reis, las TEP cambian la forma de cómo interactuamos con las TIC, haciéndolo más participativo y social.

Algunas ventajas de las TEP son que permiten conocer saberes de todo el mundo, ayudan a los alumnos a ser precursores y proactivos de su aprendizaje y sirve de marco de interacción, reflexión y construcción conjunta del aprendizaje.

Como desventajas, nos comentaron que a veces la información es confusa o mal dada, el abuso de información causa desinformación y que hay un mal uso de ellas por parte de los mismos estudiantes.

Terminaron explicándonos como educar a los alumnos en las TEP con una serie de pautas.

Personalmente considero que este último trabajo podría haber incluido algo más de información para dejarnos unas ideas más claras sobre las TEP y también haber revisado una vez más el PPT ya que tenía algunos fallos ortográficos. Por lo demás, tanto la presentación que era llamativa y sin excesiva letra, como la presentación de mis compañeros me pareció buena porque se habían preparado bien la exposición, simplemente como ya he dicho, me hubiera gustado aprender un poco más sobre las Tecnologías de Empoderamiento y Participación.

Esta es la presentación de mis compañeros Rocío Gómez y Álvaro Candil:

Drónica Didáctica.

En esta entrada quiero comentar mi experiencia con el profesor José Dulac. Me gustó mucho la forma en la que nos fue introduciendo en el mundo de los drones con la historia al comienzo de Carlitos y después fuimos pasando a juguetes que tenía yo de pequeña para hacerlos volar como es el caso del disco.

Carlitos venia disfrazado de Leonardo Da Vinci y José nos enseñó un holograma que nos dejó completamente sorprendidos en el que se veía la imagen por ejemplo de la Gioconda.

@Dulaci: dejo aquí su Twitter porque en él añade mucha información muy interesante de lo que hace a veces en cada conferencia.

Realmente fue una experiencia muy enriquecedora en la que el maestro en cada momento nos daba ideas de cómo trabajar con los alumnos por ejemplo poniendo por grupos a los alumnos para que consigan hacer un puente o para que formen las piezas de una especie de pájaro y lo hagan volar. Creo que todas estas ideas hacen que nuestros alumnos trabajen realmente de forma cooperativa, no por colocar a nuestros alumnos en grupo, sino porque todos trabajan hacia un mismo fin.

Como José en todo momento nos habló de STEAM, antes de indicar las imágenes de algunos de los drones que usamos, quiero indicar la definición que he encontrado:

El término STEAM ha cogido fuerza durante los últimos años en el ámbito de la educación y cada vez es más frecuente encontrar programas educativos que trabajan desde este enfoque. Pero… ¿qué es STEAM?

La palabra STEAM está formada por las iniciales de una serie de disciplinas consideradas imprescindibles para formarse en la sociedad actual. Concretamente: las ciencias, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas (del inglés: science, technology, engineering, arts y mathematics).

En educación, este enfoque garantiza el desarrollo de un conocimiento transversal, en el que los contenidos de cada una de estas ramas no se trabaja de manera aislada, sino de forma interdisciplinar para garantizar un aprendizaje contextualizado y significativo.

Por ejemplo, resulta más atractivo descubrir los principios básicos del movimiento a través de mecanismos simples, que a su vez sean parte de un producto de ingeniería como es un robot; que aprenderlos leyendo la teoría en un libro de texto con algún ejemplo descontextualizado para el niño.

A continuación quiero comentar los drones que pude disfrutar y los dos que más me gustaron, que fueron los más sencillos. Nos definió para comenzar lo que es un dron, que es un pequeño vehículo aéreo no tripulado. Creo que el más adecuado desde mi punto de vista para los niños es el azul porque está protegido y si los niños lo tiran sin querer al suelo seguramente no se rompa. Me pareció increíble porque era la primera vez que dirigía un dron y me gustó mucho que simplemente con los sensores laterales y de abajo pudiéramos incluso enviárnoslo de unos a otros.

El segundo dron que pude utilizar, ya que los últimos más grandes que se dirigían con mando, no me dio tiempo, fue el minion. También creo que es muy atractivo para los niños y aunque ese no tenga los sensores laterales, también es muy divertido. Lo malo que destacaría de ese dron es que no está protegido.

Después de estos pequeños drones, José Dulac como durante toda la conferencia que nos enseñó la postura correcta para utilizar los drones y hacerlos volar, al final nos enseñó unos drones más profesionales que valían en torno a 100 euros y nos comentó que nunca se pueden volar en el interior, solo que para esta ocasión le habían dado permiso. Lo que más me sorprendió es que mis compañeras me dijeron que era bastante sencillo controlar el dron con el mando, parecido a cuando jugamos con la Play y también me sorprendió que durará tan poco la batería.

Me hubiera encantado probar alguno, no descarto comprarme uno de los drones que nos enseñó. Fue una experiencia única, divertida y entretenida que realmente mejoró mis expectativas sobre los drones.

Ejemplo de uno de los drones que utilizaron mis compañeros al final de la conferencia:

Referencia de la definición: Ortega, B. (5 de abril de 2016). Diwo. Recuperado el 20 de diciembre de 2019, de http://diwo.bq.com/que-es-steam-educacion/

Aportación a la revista digital "El recreo".

Consejos para crear una Página Web exitosa.

El maestro Jesús G. Amargo, nos dio una conferencia muy interesante en la asignatura de Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación. He querido centrarme en sus consejos sobre las páginas web. Nos estuvo explicando cómo llevar a cabo una página web para que sea exitosa y llegue al máximo público posible.  Para ello, es importante comenzar eligiendo unas Keywords que son palabras clave para que cuando cualquier persona ponga en Google alguna de esas palabras que están relacionadas con nuestro proyecto web, les aparezca.

El SEO es un conjunto de acciones orientadas a mejorar el posicionamiento de un sitio web en la lista de resultados de Google, por ello es tan importante la elección de estas palabras. Nuestra web tiene que ser sencilla, variada y actualizada porque si no puede ocurrir lo que se llama “efecto rebote”  que consiste en que las personas acceden a la página y como comprueban que no hay nada nuevo, salen.

Es importante que analicemos las visitas que tiene nuestra web, para darnos cuenta de cómo la estamos llevando y si hay algo que mejorar.  Para ello podemos utilizar distintas herramientas que nos ofrece Google y son gratuitas. También sería positivo hacer un análisis DAFO, como los que hemos realizado en la mención de TICE, para ver las fortalezas y debilidades que podemos tener en nuestra página.

En la creación de la web, debemos tener en cuenta principalmente lo que he indicado sobre las palabras clave, la innovación y la constancia para que los usuarios descubran contenido nuevo y también es muy importante la interacción. Los usuarios tienen que interactuar con la página para interesarse más por ella y para ello podemos añadir por ejemplo opciones para que respondan si les ha gustado o no al igual que apartados donde nos pongan su opinión sobre la página. Si queremos difundir nuestra página web a través de redes sociales, lo mejor sería utilizar un blog porque así demostramos que somos expertos en algún ámbito.

Es muy importante también el Nick que vayamos a ponerle a nuestro blog o página web para que sea atractivo y esté relacionado con el contenido. Esto es lo que más me llamó la atención sobre las páginas web y creo que son consejos muy buenos, por ello quería publicarlos en la revista.

Escriba, S. (12 de octubre de 2019). Todas las páginas web existentes para tu negocio: Tipos y clasificación. Recuperado el 17 de diciembre de 2019, de https://sergioescriba.com/tipos-clasificacion-paginas-web/

Análisis de mi PLE.

PLE

Las TIC con alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

En la clase de comunidades de hoy, mis compañeros Lydia y César nos han hablado de un tema muy interesante que es la discapacidad intelectual y cómo tratarla en el aula para que ningún alumno esté apartado. Realmente no quiero comentar en esta entrada de mi blog las definiciones ni lo que se considera discapacitado, ni los distintos niveles que han contado muy bien mis compañeros.

En esta ocasión simplemente quiero hablar del tema que hemos tratado en clase que me ha parecido muy interesante gracias a esta presentación y la verdad es que me ha gustado que como futuros docentes, la mayoría tengamos los mismos pensamientos que creo que son los correctos.

Como ya hemos dicho en clase, un niño que tenga mayores dificultades, desde mi punto de vista no hay que apartarle de clase ni sacarle constantemente a que le den clases de refuerzo porque eso les hace diferentes y realmente aunque cada uno tengamos un nivel de aprendizaje, como nos ha dicho Julio los niños aprenden con los niños.

Me ha gustado bastante que César y Lydia nos cuenten posibles herramientas que podemos utilizar con los niños para trabajar de tal forma que cualquier alumno de clase pueda participar en la sesión, ya sea con Flipped, Escape Room o ABP.

También estoy totalmente de acuerdo con un comentario que se ha hecho en clase que es que la discapacidad la marca la sociedad. Lo que es lo normal o anormal lo marca la sociedad y yo espero que las nuevas generaciones que ojalá vayamos llegando a los centros, podamos cambiar esto y adaptar nuestras sesiones para cualquier tipo de niño que llegue a nuestra clase, porque de esta forma todos aprenderán juntos a pesar de que a algunos les cueste más que a otros ciertos aprendizajes.

No se nos debe olvidar nunca que el protagonista en clase es el alumno y lo más importante es que miremos por su bienestar y su integración en el aula, no simplemente formando parte de un habitáculo si no que todos y cada uno de ellos sientan que forman parte de un grupo en el que pueden ser ellos mismos y nadie les va a tratar como diferentes.

Me ha gustado mucho la sesión de hoy por todas las experiencias que nos ha contado Julio y creo que con ejemplos reales es con lo que verdaderamente aprendemos.

Esta es la presentación que han utilizado mis compañeros César Gallardo y Lydia Martín: https://view.genial.ly/5df08c1c7db1800f7b53193c/presentation-las-tic-y-los-di

Linked In.

En la sesión de hoy hemos podido conocer (los que no teníamos una cuenta creada) la plataforma profesional LinkedIn. Había escuchado alguna vez hablar de esta plataforma y me parecía muy interesante, es más, cuando tuvimos una charla en la clase de Julio César con Jesús, ya nos habló de la importancia de tener un perfil en LinkedIn  para ir abriendo nuestro camino profesional. 

Me ha sorprendido lo sencilla que es y todas las posibilidades que ofrece. En la presentación nos han explicado que podemos poner una foto nuestra, los datos, si estudiamos o trabajamos, nuestra información personal por si estamos buscando trabajo e incluso podemos indicar en qué zonas nos gustaría trabajar.

Ellas han explicado que prácticamente todo son ventajas con esta plataforma como por ejemplo que nos da la oportunidad de buscar empleo y a las empresas buscar un empleado con ciertas características, nos permite unirnos a grupos de nuestro interés, seguir a distintas personas que puedan interesarnos y compartan contenidos relacionados con lo que buscamos y podemos actualizar nuestro currículo cada vez que deseemos.

Como aspecto negativo es que nuestros datos son públicos que es algo que yo también considero negativo pero en este caso es necesario ya que si no ponemos mínimos datos como los estudios o preparación, una foto y datos de contactos, difícilmente podamos encontrar un trabajo.

Me ha parecido muy interesante la plataforma, sencilla y completa. A pesar de que tiene una opción Premium que como nos han explicado mis compañeras, es bastante cara, considero que la opción gratuita tiene todo lo que necesitamos para crear nuestro perfil y promocionarnos. Además creo que también es muy interesante para conocer a personas con nuestros mismos intereses y así participar en grupos donde se hable de educación.

Por último, quiero destacar que la presentación ha sido muy clara aunque yo hubiera elegido otro fondo porque en clase algunas frases no se veían muy bien. Por lo demás, creo que lo habían trabajado y que se lo han preparado muy bien.

Esta es la presentación que han utilizado mis compañeras Teresa Sobrino, Laura Paniagua y Andrea del Carmen:

Marbo.

En este apartado quiero destacar a Marbo, que es el robot que nos tocó a mi compañera Sara y a mí. En el blog dedicado a la asignatura de Organización, he ido escribiendo cada semana mi experiencia con los robots y cómo cada vez los robots van teniendo más opciones y realizan más movimientos. La verdad es que Marbo, de todos los que he visto, ha sido uno de mis preferidos. Primero por la apariencia, ya que hemos visto robots que por ejemplo eran una esfera y creo que un pingüino a los niños siempre les parece más gracioso y les llama más la atención.

También me ha encantado por los movimientos que hace y como habla, se le entiende y escucha perfectamente porque tiene muy buen sonido y además los sensores de la cabeza, las manos y la barriga hacen que puedas interactuar mucho con él. Me hubiera gustado que también caminara porque  así sería más completo.

Con respecto a la aplicación, me pareció muy completa para los niños de 4 y 5 años ya que tiene juegos de distintas asignaturas, también te permite repasar los alimentos cuando le das de comer, puede imitar caras y sonidos, puedes elegir una canción y un cuento y te responde a las preguntas que vienen en una tarjeta ya que a veces, cuando se las preguntamos de cerca, si hay mucho ruido no las entiende correctamente.

Me encantaría, al ser futura profesora de primaria, que Marbo tuviera en la aplicación algunas actividades más dirigidas al nivel de primaria ya que en ese caso me compraría el robot porque es muy completo y además ahora solamente cuesta 40 euros, que considero que es un precio muy bueno para un robot que en clase nos puede ayudar tanto.

En definitiva quería indicar esta reflexión en esta asignatura también ya que ha sido todo un aprendizaje trabajar con un robot y la experiencia me ha encantado. Estoy deseando realizar la feria el dia 18 para ver cómo reaccionan los niños al ver tantos robots.

Visibilidad y transparencia en los portales de internet.

En el trabajo que han expuesto hoy mis compañeras Ana María González e Irene Corrochano, nos han hablado del Gobierno Abierto. Realmente me ha gustado el trabajo porque me ha hecho plantearme dudas que antes no tenía sobre el gobierno y me han ayudado a conocer que nos ofrecen información que tampoco sabía que estaba a nuestra disposición, a pesar de ser costosa encontrarla.

Primero nos han explicado en qué consiste el Gobierno Abierto y nos han dicho que tiene como objetivo facilitar el acceso de la ciudadanía a los espacios disponibles en materia de transparencia, datos abiertos y participación, reuniéndolos en un solo sitio web.

Algunos de los objetivos generales del gobierno abierto son mejorar la calidad y la participación en la gestión pública, construir un sistema de integridad pública, facilidad en la búsqueda y transparencia con todos los datos.

Las bases para un gobierno abierto son por supuesto la transparencia, la participación ( ya que podemos poner cualquier tipo de queja y solicitar que cuelguen algunos documentos), la responsabilidad( como conocemos los presupuestos, se supone que tienen el deber de cumplirlos), la eficacia y por último la coherencia.

Me ha parecido interesante la práctica que han realizado de tener que acceder a la página del gobierno para encontrar el currículo de Pedro Sánchez porque realmente solamente dos o tres personas lo han encontrado y eso que era el más fácil. Nuestras compañeras nos han explicado que otros datos como la deuda pública no han sido capaces de encontrarlos.

Al igual que mis compañeras, considero que hay datos que no les interesa ponerlos de fácil acceso pero a la vez se querrán excusar de que los datos están en la página, pero como ellas han comentado, hay que ponernos en las situaciones de aquellas personas que no sepan dominar las tecnologías y realmente es una página que debería mejorar debido a que se necesitan realizar muchos click para llegar a la información que buscamos.

También me ha gustado que nombren Maldita.es porque es una página muy interesante donde aparecen las noticias falsas y los bulos que han sido difundidos.

En general creo que la exposición ha sido correcta y que han enfocado el tema desde un punto de vista más interesante y creándonos cierta curiosidad.

Presentación de Ana María González e Irene Corrochano:

Opinión personal sobre el uso de portafolios en educación.

En la clase de hoy, mis compañeros nos han expuesto el tema del portafolio digital y me ha alegrado bastante saber que ha aumentado su uso en los centros escolares.  

Si tengo que dar mi opinión sobre lo que ha supuesto para mí la realización de los portafolios, realmente puedo afirmar que ha cambiado con el paso de los años. 

Esto es debido a que el primer año que tuve que realizar el portafolio, me pareció muy complicado, ya que nunca antes había utilizado ninguna herramienta como por ejemplo Blogger que es la que utilizo para hacer portafolios y por ello me resultó algo difícil. En la actualidad, aunque también me parece que completar un blog y hacerlo tuyo con tus entradas, las imágenes y los gadgets, es complicado, creo que merece mucho la pena porque yo cada vez que me surgen dudas por ejemplo con unidades didácticas o que quiero utilizar algún recurso TIC, accedo a mis portafolios y reviso lo que he escrito para ver la información que me puede servir.

Con respecto a la educación, creo que es muy importante y beneficioso para nuestros alumnos descubrir herramientas que les permitan a ellos crear blogs e incluir sus aprendizajes, sus opiniones, gustos, ideas, etc, porque a través de un portafolio podemos despertar la motivación y creatividad de nuestros alumnos. 

Como ya sabemos, un portafolio se puede decorar como queramos o lo más importante, seleccionar la mejor información y plasmarla de la forma más adecuada, por ello creo que el portafolio en educación tiene muchísimas ventajas.  También me gustaría que se utilizara como método de evaluación, porque de esta forma se valoraría el trabajo diario y no un único examen al que has podido ir nervioso y que no muestra ni refleja tu esfuerzo y dedicación.

El portafolio de competencia digital docente.

Para comenzar, a modo de introducción, nos han hablado de la importancia que ha cobrado el portafolio digital en el ámbito educativo en los últimos años.

El portafolio digital es una herramienta  que pueden utilizar los alumnos para plasmar sus trabajos y aprendizajes y le sirve al docente para evaluar de una forma diferente a sus alumnos.

A través del portafolio podemos plasmar imágenes, vídeos, enlaces a páginas que nos gustan o nos parecen interesantes, etc…

Algunas ventajas que nos han mostrado, han sido que promueve la creatividad,  podemos almacenar la información para siempre, podemos presentar trabajos a través de formatos diferentes a los comunes con imágenes o canciones, promueve la autorreflexión y se puede sustituir por un examen.

También nos han nombrado Moodle aunque ya lo conocemos todos y nos han explicado que también funciona como un portafolio.

En cuanto al esquema más destacado del portafolio, nos han explicado que hay que elaborar un índice con los puntos más importantes que vamos a llevar a cabo en el trabajo, a continuación una breve introducción, después los temas centrales del trabajo con toda la información que queramos destacar y por último una conclusión o síntesis de los contenidos trabajados.

Me ha gustado bastante el portafolio digital que han creado a través de Wix y toda la información que han compartido en sus entradas. Yo elaboraré una entrada en mi blog para dar mi opinión sobre los portafolios en educación y cómo yo considero que se deberían llevar a cabo y por qué.

Después nos han nombrado los tipos de blog que podemos encontrar como por ejemplo el blog del profesor en el que el docente refleja su experiencia educativa y los alumnos pueden participar, el blog de un proyecto como un diario de campo o el blog del alumno en el que estos plasman  sus evidencias de aprendizaje, sus intereses y sus gustos.

Por último quiero destacar los tres beneficios que ellos han comentado sobre el portafolio digital en educación primaria que serían:

-El portafolio  actúa como una guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que permite a los alumnos plasmar todos los conocimientos que van adquiriendo.

-Aumenta la motivación por parte de los alumnos.

-Al recoger toda la información en una misma web, ofrece una imagen global y amplia del aprendizaje realizado y expuesto por el alumno.

El trabajo me ha gustado porque considero que han buscado bastante información sobre el tema. Es una lástima no haber podido acceder a la página del portafolio para aprender a entregar mis evidencias porque creo que es una oportunidad muy buena de obtener resultados de todo nuestro trabajo realizado a lo largo de la mención.

Esta es la presentación que han utilizado mis compañeros Irene Chico, Luis Manzanares y Jorge Jiménez:

¿Amigos reales o virtuales?

En la sesión de hoy, nuestros compañeros Raquel, Jorge y Nereida, nos han presentado amigos reales o virtuales, un trabajo muy interesante y la verdad es que han traído la información muy bien seleccionada porque nos han quedado bastante claros los conceptos.

Para comenzar nos han definido la amistad que es el afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato.

Intercambiamos palabras, mostramos afecto, hablamos, nos expresamos y esto se debe a que somos un ser social por naturaleza.

Después, nos han definido la sociabilidad virtual, explicándonos que ésta contempla la red como espacio en el que la gente se relaciona al margen de la interacción directa.

Con respecto a los amigos reales o virtuales, así es el título que nos presentan nuestras compañeras, yo considero que se pueden tener amigos reales que sean virtuales y luego otros que no sean reales y nos estén engañando. Como ha dicho un compañero en clase, él tiene una amiga virtual a la que no ha visto en persona nunca pero si por webcam y realmente no tiene por qué ser una amistad irreal.

También es verdad que a veces las personas piensan que todos los seguidores que tenemos en nuestras redes sociales son amigos y no es así. Lo virtual es parte de lo real, pero como ya sabemos, en las redes sociales no todo lo que se muestra es real, a veces incluso lo que se muestra está maquillado.

Luego nos han contado algunas ventajas y desventajas de los amigos virtuales y de los reales y a continuación, algunos recursos donde podemos crear un avatar para ser la persona que queramos ser a través de internet.

Han realizado una encuesta muy interesante, y lo que más me ha sorprendido ha sido que muchas personas tienen más de 500 seguidores en sus redes sociales y a la mayoría ni les conocen.

La aplicación práctica que han propuesto me ha parecido muy interesante, porque a través del teatro, nos han mostrado la realidad de cómo nos puede suceder que una persona nos engañe a través de una red social y sobre todo, lo fácil que es engañar a los niños ya que son todavía inocentes y la mayoría no entienden los peligros de internet.

Por último, nos han recomendado algunos consejos como por ejemplo aceptar a las personas que realmente conozcamos, cuidar nuestra privacidad, leer las condiciones de privacidad que aceptamos, conocer los fines de las redes sociales, etc…

Esta es la presentación que han utilizado mis compañeros Nereida Mora, Raquel Álvarez y Jorge Bernardo: https://prezi.com/view/P8ncgQhet8NDnncAj0zI/